طراحی یک الگوی آموزشی برای آموزش مفاهیم جرم وحجم مبتنی بر تفکر خلاق در سال دوم دبستان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر الگوی آموزشی طراحی شده برای آموزش مفاهیم حجم وجرم، مبتنی بر تفکر خلاق بر روی پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان سال دوم دبستان می باشد. طرح این پژوهش از نوع طرح های آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون بدون گروه کنترل محسوب می شود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر دبستان های شهر تهران در سال تحصیلی 90-89 تشکیل می دهد که 50 دانش آموز به عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند. ابزار های اندازه گیری، آزمون تفکر خلاق تورنس( فرمb تصویری) و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته است. آزمون خلاقیت تورنس از روایی و اعتبار بالایی برخوردار می باشد. روایی آزمون پیشرفت تحصیلی حجم وجرم توسط چند تن از اساتید بررسی و تایید شد. پایایی آزمون پیشرفت تحصیلی با استفاده از نرم افزار spss و با روش آلفای کرونباخ 66/0 برای آزمون حجم و 73/0 برای آزمون جرم بدست آمد که بیانگر پایایی مناسب آزمون ها بود. در این پژوهش دانش آموزان به مدت 4 هفته با الگوی جدید آموزش داده شدند. پس از این مدت پس آزمون به عمل آمد. تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار spss و آزمون t نشان می دهد که در سطح اطمینان 95% میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی بین پیش آزمون و پس آزمون با یکدیگر اختلاف معنی داری دارند و همچنین نتایج نشان داد که این الگو سبب افزایش خلاقیت دانش آموزان در چهار زمینه اصلی سیالی، انعطاف پذیری، بدیع بودن و بسط گردیده است ومیانگین نمرات آزمون خلاقیت دانش آموزان در پیش آزمون و پس آزمون اختلاف معنی داری دارند.